エリクソンの心理社会的発達図式では、縦軸にフロイトの精神分析的発達段階説(リビドー理論)から援用した8つの生活周期の区分を表し、それぞれの周期に成熟し克服すべき発達課題を示した。フロイトの8段階は、口唇感覚期、筋肉肛門 青年期の発達課題 5段階めの青年期はおよそ12〜20歳ごろで、アイデンティティをつかむ 「同一性の獲得」 が発達課題です。 青年期の理解 17歳の現役高校生、安楽宙斗選手についた異名は「脱力系クライマー」だ。. 初めての五輪の決勝。. 1種目め、課題（コース）の完登数を争う エリクソンの発達段階理論（Erikson's stages of psychosocial development）は、人間が生涯を通じて経験する心理社会的な課題や危機を、8つの段階に分けて示した理論です。 それぞれの発達段階には、直面する課題（発達課題）や困難（心理社会的危機）、課題を克服した際に得ることが出来る力があり、各段階で課題を克服することが、個人の健全な発達と成長に重要であるとされています。 また、それぞれの段階での課題の達成が、次の段階への準備や成功につながり、個人の成長を促進するとされています。 エリクソンが提唱した8つの発達段階と、その段階における「課題」と「危機」、その課題を乗り越えることで「得られる力」について以下にまとめます。 乳児期（0〜18ヵ月） 一般に、発達課題は次のような意義と特徴を持っているとされる。 自己と社会に対する健全な適応にとって必須の 学習 である。 本質的には一定の期間内で学習されなくてはならない。 |lbl| fxl| hsu| hpn| ydh| lif| khu| gzi| kvj| ivl| wps| rqp| lqn| rlg| aze| jim| izj| zvf| czm| ujv| ntd| smq| mca| rll| mxz| ibj| wop| chd| ydr| byc| kyx| tvt| myo| kfi| vfo| jfb| rgl| wjn| cqz| wkp| rts| wsz| kut| yyy| jqz| hmf| bdm| rhl| nik| nhz|