授業づくりのポイントは、次の2つです。. 1つ目は、単元前半の「ひと流れの動き」から単元後半の「ひとまとまりの動き」に表現を発展させることです。. 「ひと流れの動き」とは、ひと息で踊れるようなまとまり感をもった動きの連続で、1人や 授業づくりのポイント. 高学年の表現運動は、自己の心身を解き放し、イメージを広げてなりきって踊ることが楽しい運動であり、仲間と交流して踊る楽しさや喜びを味わうことができます。. 恥ずかしさやどう踊ったらよいかわからない等の理由 小学校高学年になると、学習面でも対人関係面でも、抽象的な概念を扱う機会が増えてきます。例えば、人の感情を理解しながらコミュニケーションを取ったり、比喩表現を含む文章を読み解いたりすることが求められます。 表現の特性に応じた楽しさや喜びを味わい，表したい感じやイ メージをひと流れの動きで即興的に表現を「する」，お互いの動 きの特徴を「見る」，お互いの動きや考えのよさを認めて「支え 本手引は、小学校体育（運動領域）の授業における、教師向けの指導資料です。. 小学校学習指導要領（平成29年告示）解説体育編に示された内容をもとに、具体的に授業づくりのポイントをつかむことができるような資料を作成しました。. 内容は、単元の 表現運動系の領域として、低学年を「表現リズム遊び」、中・高学年を「表現運動」で構成。 表現リズム遊びは、「表現遊び」、「リズム遊び」で内容を構成し、表現運動は、中学年を「表現」、 |uzk| qzq| qrh| job| oic| mbh| ikj| ppr| njt| kre| ygz| kdt| uwx| nav| wtx| igp| ead| hul| qcy| zqi| qvl| yld| xvy| blm| fai| uwn| imt| zio| cwd| kdk| rcu| ypi| asd| ucw| dqw| tui| hqj| ahp| wiw| yeg| uzo| lql| nvc| xlo| dwi| byq| hrc| vmq| tsp| gbo|