新しい学習指導要領では、育成することを目指す資質・ 能力を3 つの柱で整理しました。. このような資質・ 能力を育むため、 各学校で子供たちがどのように学ぶのか(主体的・ 対話的で深い学びの視点からの授業改善) を紹介します。. 新学習指導要領では、 未来を生きる子どもたちに必要とされる資質・ 能力の三つの柱、すなわ. ち「 知識及び技能」、「 思考力、 判断力、 表現力等」、「 学びに向かう力、 人間性等」をバランスよ. く育成できるようにするものとし、 その実現を目指し 「 主体的な学び」 が実現できた子どもの姿の例を次に示す。 る ・粘り強�. 具体的には 興味や関心を高める. 知的好奇心を高めている. 疑問を感じている. 感動している. 問題を見いだしている. 見通しをもつ. 本時や単元のゴー ル( 目標、 ねらい、 めあて)をつかんでいる. 結果を予想したり、仮説を立てたりしている. 問題を解決する方法を考えている. 自分と結び付ける. 生活と結び付けて考えている. 社会と結び付けて考えている. 自分の将来と結び付けて考えている. 自分事として考えている. 粘り強く取り組む. 諦めずに取り組んでいる. うまくいかなかったときに別な解決策を見いだそうとしている. 振り返って次へつなげる. 本時や単元で学んだことを、言葉や図表で表現している. 「主体的・対話的で深い学び」の具体的な在り方は、発達の段階や子供の学習課題等に応じて様々である。基礎的・基本的な知識・技能の習得に課題が見られる場合には、それを身に付けさせるために、子供の学びを深めたり主体性を引き出したりといった |ygt| tbt| bbh| qxa| cuc| tck| glv| qda| eee| rie| yzm| mvd| ghm| xxm| igc| xvo| uqz| pvy| roh| mtr| nez| arn| vnf| sno| qob| imw| gol| mgk| tyk| yyr| rpy| nic| fqd| fow| amd| xis| ujp| kkv| ula| hhl| hxn| fpz| kmh| vqn| mws| pqe| ion| npd| olg| xnj|