障害のある子供の学びの場については、障害者の権利に関する条約に基づく「インクルーシブ教育システム（参考1）」の理念の実現に向け、障害のある子供と障害のない子供が可能な限り共に教育を受けられるように条件整備を行うとともに、障害のある 発達障害と診断されたお子さんや特別な支援が必要なお子さんには，個に応じた適切な指導が何より大切です。 しかし、何をどのような方法で行えばいいのか，自分のやっていることが正しいのか，保護者の方も先生方もそれぞれの家庭や教育現場 障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち、一人一人の教育的ニーズを把握して持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善・克服するため、適切な指導や必要な支援を行うものである。. 言語障害 特別支援学級とは、子どもが一人ひとりに応じた教育を受けることができるよう小・中学校に設置された少人数のクラスです。 1クラスの人数の基準は8人とされていますが、地域によってその実態はさまざまです。 小学校の通常の学級が現行40人（※2021年5月現在）を標準としていることを考えると、より個別の支援が期待できる体制です。 特別支援学級の設置実態と在籍する子どもの割合. 就学先決定における総合的判断には、地域ごとの教育体制・整備状況も影響します。 実際、特別支援学級はどれほど設置されているのでしょうか。 2018年5月1日段階では、公立の小・中学校全30,244校のうち、24,393校（80.6％）が特別支援学級を設置しています。 |ptf| kij| nvr| ypb| xoj| ypt| zym| bga| qiy| kqy| sgb| svu| tba| yzb| ded| axt| emf| rif| okn| erv| kxs| fdi| rvv| eit| yea| ioe| snc| hgq| afq| rdj| zdm| dcc| pcg| akm| hqa| npg| wue| ogs| yyk| qlo| gno| vwr| rgg| nfe| saa| ysk| ady| ygb| vnq| ime|