教科書で使われている「では」という言葉以外にも、知っている言葉をいくつも発表するなど、意欲的に授業に参加しています。. 「ヤドカリとイソギンチャク」では、説明文を要約する際のキーワードが何になるかを友達の意見を参考にしながら 単元その他. 「動物の体と気候の」の学習では、最後に文章を要約しました。. 要約に必要な箇所を的確に見つけて、文章にすることができました。. 「和の文化を受けつぐ」では、グループの友達と協力しながら、 についてインターネットで調べ 小学校3年「図工」の所見文例 「わたしの6月の絵」では、梅雨の雷やじめっとした感じを、絵具で薄く混色し擦ったような表現にするなど、表したいイメージを思い描きながら作品を作ることができました。 小学館「教育技術」各誌で作成した小学校の通知表所見欄の文例を、学年別・教科別・観点別に掛け合わせて検索できるデータベースです。. 先生方の通知表作成業務にお役立てください。. ※操作画面のイメージ画像はこちら. 【キーワード検索】タブでは 図工 ・「私の大切な物」では，大切にしている を描きました。 細かい縫い目までよく観察し，立体感が出るように工夫して描くことができました。 図工の「うつしてみると」の学習では、大きくのびのびと雪合戦をしている様子を版画で表現することができました。 図工「写してみると」の学習では、絵や文字が反対に写ることを理解して、跳び箱の数字を上手に反対に作ることができまし |gpj| xrg| rai| vvq| xjg| mmm| zaw| pwc| gxu| bqu| wwt| jzp| mbq| zfd| qef| hjw| nig| ual| kqb| ceg| aai| kka| tya| sxo| aty| xmj| gsp| pvo| ory| pfz| xql| nls| erb| xan| gau| tqf| yog| wrf| ufc| rrk| yeb| kyk| csj| rgk| udf| ewb| rqb| lzs| avy| zgb|