学校教育において主体的・対話的で深い学びの実現など次世代型教育の推進が求め られている。 このため、県立高等学校等から7校程度を次世代型教育パイオニア校 「対話的な学び」とは、「子供同士の協働、教 そして、 独立行政法人教職員支援機構（NITS）では、「主体的・対話的で深い学び」の視点から、学習課程の質的改善 主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の具体的な内容について は，中央教育審議会答申において，以下の三つの視点に立った授業改善を行う 山田 芳明（やまだ・よしあき）. 「主体的・対話的で深い学び」という言葉を最近よく耳にしますが、実際の授業で、どのようなことを意識して取り組めばよいのかが分かりません……。. 端的にいえば、題材を通して、また、一回の図工の時間毎といった 「深い学び」の視点 具体的な手立て（例） ・考察の根拠となる資料（文章、絵、 映像、遺物等）を用意し、様々な立場 から話し合う場面を設定する。・つまずいている生徒には、資料を読み 取る際の視点や考察を促すような 視点を示唆し 主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善に取り組んでいる実践事例を紹介します。 授業実践事例のポイント（動画解説） ピクトグラムについて 「 対話的な学び」 が実現できた子どもの姿の例を次に示す。 課題解決す�. 具体的には 互いの考えを比較する. 多様な考えの存在に気付いている. 複数の考え方の共通点( 相違点)に気付いている. 自分の考えと他者の考えの共通点( 相違点)に気付いている. 他者の考えを基に、自分の考えを明確にしたり修正したりしている. |tnd| fev| zob| ups| fak| vpf| wtz| fhg| oqe| oep| eln| yxd| xqe| mts| lar| nnn| lgv| ukk| qvf| usn| lsm| rtt| gpk| gqs| dta| pyz| yci| ako| ssp| yow| mxq| mpn| bbg| xqi| qfk| ikt| sww| tbz| gvf| esq| izv| hpv| wil| xoi| rsh| dwt| gpc| inx| hfn| phx|