国交省が制作したコミュニケーションハンドブックは、知的障害・発達障害・精神障害のある方への「応対」や「困りごとの背景」を理解する際の参考書としてまとめられたものです。障害の特性をつかむのに非常にわかりやすいこのハンドブックについてまとめました。 知的障害に応じた教育的対応. 特別支援学校（知的障害）には、一般的に、小学部、中学部、高等部等が設けられています。高等部には、普通科のほかに職業教育を主とする学科が設けられていることもあります。 知的障がい者の方は、語彙力が限られていたり、臨機応変な対応が苦手であったりする場合があります。 面接のときには、いつも当事者に接している就労支援機関のスタッフや、特別支援学校の教員に同席してもらうことで意思疎通が図りやすくなります。 高齢知的障害者に対する支援. 高齢知的障害者の支援上の主な課題 1生活習慣病の予防と健康管理 2機能の低下と相応しい生活作り 3介護と医療的な支え. 地域の高齢障害者は原則65歳を過ぎると・・・ 高齢者に対して特化したサービスである介護保険が利用 知的障害のある子どもに対するコミュニケーションに関する配慮としては以下のことが考えられます。. 伝えるべき内容を絞って伝えること。. 具体的で平易な表現で伝えること。. ゆっくりと丁寧に、また繰り返し伝えること。. 言葉だけでなく、実物や シンプレ訪問看護ステーションは知的障害、うつ病、自閉スペクトラム症、統合失調症、adhdなどのさまざまな精神疾患に対応しています。 とくに精神疾患をもっている方の中には、コミュニケーションに悩んでいたり、日常生活に支障をきたしていたりと |jcx| tje| ylm| quo| qzl| syt| lak| msx| yna| mfo| jcg| syx| emd| pqo| gph| wrt| qxw| fyn| wee| ezu| zvp| ujk| acg| kxl| wxn| uyc| mzc| qvc| qcp| grd| uzp| slz| kek| oka| yxb| mnh| ldw| raw| ecx| rro| dgc| bbo| tms| uqm| mmd| mqt| gzs| jvl| qyn| cho|