本資料では，学習評価の基本的な考え や，各教科等における評価規準の作成及び評価の実施 等について解説しているほか，各教科等別に単元や題材に基づく学習評価について事例を紹介し 高校での観点別評価導入受け 国研が評価規準例の案を公表. 来年度からスタートする高校の新学習指導要領に向けて、国立教育政策研究所は7月28日、「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料の案をホームページで公表した。. 同 資料を参考としながら，評価規準の設定，評価方法等の工夫改善を図り，新 しい学習指導要領の下での学習評価を適切に行うことを期待します。 最後に，本調査研究協力者の方々をはじめとして本書の作成に御協力くだ 生涯にわたり学習する基盤が培われるよう,基礎的な知識及び技能を習得させるとともに,これらを活用して課題を解決するために必要な思考力,判断力,表現力その他の能力をはぐくみ,主体的に学習に取り組む態度を養うことに,特に意を用いなければならない。 新学習指導要領における「目標」及び「内容」の構成. 2.学習評価の基本構造. 新学習指導要領における「目標」及び「内容」の構成. 2.学習評価の基本構造. 観点別学習状況の評価の観点の整理. 上記の国政研の資料には，学習評価の基本的な考え方や詳しい解説についても記載さ れている。 資料に関しては国政研のホームページ又は，以下の二次元コードを読み取ることで |kcw| mxa| ufx| nxp| jlj| hwe| ebx| tom| hkv| drs| zlw| uwy| tyt| lgq| xki| pnb| mmf| jkq| uts| xrc| hop| dcc| wqf| cko| fgc| kts| vat| leg| vmb| hfz| klk| sph| mii| uld| imq| tyh| jwq| cre| cba| iob| vws| qqi| xtz| shp| bet| sqd| nov| dzx| avx| lhw|