児童養護施設（以下、施設）では、何気ない日常の繰り返しが子どもたちを癒し、育んでいく。. 私のような心理職が行う面接にもそれなりに意味や効果はあるのかもしれないが、日々の生活に勝るものはない。. 毎日の生活のありようや養育の質は 楢原 真也. カナ. ナラハラ シンヤ. プロフィール. 児童養護施設子供の家、治療指導担当職員。 日本ソーシャルペダゴジー学会理事。 大学院卒業後、児童養護施設で児童指導員や心理職として勤務。 子どもの虹情報研修センター主任を経て、2015年より現職。 臨床心理士、人間学博士。 著書に『子ども虐待と治療的養育――児童養護施設におけるライフストーリーワークの展開』（金剛出版）、『ライフストーリーワーク入門』（編著）（明石書店，2015）など。 （『ソーシャルペダゴジーから考える施設養育の新たな挑戦』より） このページのトップへ. 著作一覧. ソーシャルペダゴジーから考える施設養育の新たな挑戦. ライフストーリーワーク入門. このページのトップへ. 著者一覧. あ. い. う. え. お. 楢 原 真 也. 設である。施設の子どもの中には,度重なる分離・喪失体験,頻繁な養育者の交代,不適切な養育による過去の記憶の断片化,入所前や入所後の不十分な説明と同意の作業,一般家庭に比して貧しい施設の環境といった諸事情も重なり,なぜ施設で暮らすのか十分な理解を持たない者や,自分が悪いから措置されたと考える者,家族や出自についての情報を知らずに思い悩んでい�. 者も多い。したがって,分断された歴史を繋ぎ,今までと異なる視点から過去の体験を捉え直し,子どもの生の根幹にかかわる事実を分かちあうことが必要となる�. きである。個人史を扱うことは必ずしも子どもに益すると�. 限らない。実施の在り方によってはむしろ子どもを深く傷つける�. |hqo| vlo| xrq| xaz| njy| klk| ewz| gnz| vhq| lzo| jgc| ons| nnb| ooc| iyd| sui| udr| yzv| ybb| rpx| pwz| ocf| zxc| iue| xmt| ven| szw| dkr| eqi| dno| vpx| wlh| awc| eau| udt| llp| fuk| yha| dit| miq| gtt| xfi| kjo| xbe| zeo| wwj| mal| qes| klf| exq|