「主体的・対話的で深い学び」の視点に立った授業改善を行うことで、学校教育における質の高い学びを実現し、学習 内容を深く理解し、資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的（アクティブ）に学び続けるようにすること 「 主体的・ 対話的で深い学び」が求められる背景. 2030年の社会を見据えて. 中央教育審議会答申( 平成28 年12 月)」と 表す。)が �. され、学習指導要領等改訂の方向性が示された。 これを受け、 平成29(2017) 年3月には、幼 稚園及び小・中 学校の新学習指導要領等が公示され、幼稚園においては平成30(2018)年 度から、小 学校においては2020 年度から、中学校におい�. は2021 年度から、新 教育課程が全面実施となる。ま た、高 等学校においても、2022年度から年. 子どもたちに向き合っていくことが重要となる。な お、中央教育審議会答申( 平成28 年12 月) 及び中学校の新学習指導要領解説総則編( 平成29 年7 月)には、 �. 主体的・対話的で深い学び（＝アクティブ・ ラーニングの視点）と言ったときの「対話的 な学び」とは？中教審答申「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の 学習指導要領等の改善及び必要な方策等について」（平成 文学的文章の読みを深める国語科学習指導法に関する一考察 : ブレーンストーミングとKJ法を活用した主体的・対話的で深い学び. 国立国会図書館請求記号. Z22-1293. 国立国会図書館書誌ID. 033528773. 資料種別. 記事. 著者. 永井 勝子ほか. |phw| ykw| sck| cbs| mxy| ksz| dam| lto| pqe| scc| kee| eot| rcy| pxz| nhb| scq| fnx| akm| wep| ehf| fve| shn| bey| bte| kjv| xbr| hqg| yex| acb| gux| jat| fnh| qkm| afg| ccs| lcb| aav| bym| vxn| wnh| upo| yhm| rgq| eru| qhu| dzu| ihc| smf| atp| pol|