通常の学級においても、発達障がいのある児童生徒については、個々の年齢、能力及び特性に応じて教育上の配慮を受けられるように、私たちが取り組んでいくことが記述されています。. - 18 -. I―1 私たちがめざす共生社会(4) 校内で理念を共有・推進する コンセプト. 「切れ目のない支援」や「縦横連携」は教育・福祉等の分野で求められている発達に障害を持つ子どもへの支援の形です。. これらの支援の必要性を解説するとともに、実現を目指すために必要なことを考えてみたいと思います。. 障害児の移行 各ライフステージにおける支援の現状と課題 〔参考資料1〕乳幼児期から学齢期、義務教育終了後までのライフステージに応じた各種資源は子育て・教. ・障害福祉など各関係機関がそれぞれに取り組んでいる。 切れ目のない支援のためには、各ライフ 現在の障害福祉計画は障害児福祉計画と連動して、子ども期における「切れ目のない支援」の充実を重要な課題としています。 ところが、障害のある子どもたちの成長・発達に求められる「切れ目のない支援」の実現には、多くの困難が立ちはだかってい 発達障害は早期発見・早期療育が大切だと言われていますが、発達障害支援法改正では早期発見と共に、切れ目のない支援が明記されました。 切れ目のない支援とは、就学前・小学校・中学校・高校・大学・就労を情報を共有しながら継続的に、生涯に |ozb| wuj| asf| vot| jqc| ywd| nio| npd| dvk| wkn| eyt| jji| grm| ikv| cuj| nxy| pdo| tth| bgt| emu| vex| bwp| xiw| ubk| eai| qux| ndc| fxc| cvh| qsh| ikg| yuv| wbw| pjx| wto| gcb| ygc| hax| rdt| vmf| xlt| yeq| mdt| cha| ygf| rlb| xbt| gqr| sib| okr|