ダンス専門教員等の一斉指導の演技(一斉指導群)と生徒主体の創作演技(生徒主体群)によるフロー得点の差異を検討した結果,第一因子「ダンススキルの有能感」の因子得点では,一斉指導群と生徒主体群には有意な差がみられず効果量はなかった.第二因子 現代的なリズムのダンス. 「現代的なリズムのダンス」 単元の指導計画の展開例. リズムと動きの例示〈第1・2学年〉. リズムと動きの例示〈第3学年〉. 表紙～創作ダンス「単元の指導計画の展開例〈第1・2学年〉」 （PDF:947KB） 創作ダンス「多様なテーマと題材や動きの例示〈第1・2学年〉」 （PDF:1122KB） 創作ダンス「表したいテーマと題材や動きの例示〈第3学年〉」 （PDF:1116KB） フォークダンス （PDF:1231KB） 現代的なリズムのダンス～裏表紙（作成協力者） （PDF:1032KB） お問合せ先. スポーツ・青少年局参事官（体育・青少年スポーツ担当） 指導係. 電話番号：03－5253－4111（内線2674） 現代的なリズムのダンスやいろいろなリズムと動きなどを理解し、課題に応じた運動の取り組み方を工夫できるようにする 体が弾んでくるようなウォーミングアップを工夫する。 令和3年度 中学校・高等学校体育実技研修会 「現代的なリズムのダンス」資料. 1 現代的なリズムのダンスについて (新学習指導要領より抜粋) ムに乗って全身で踊る・・・�. のりの動き(体を上下に動かして、リズムを�. る。ダウンとアップ. 体の各部位でリズムをとる。全身で自由に動きながら踊る。 アフタービート⇒1&2&3&4&の&が表すビート。(エンカウント・裏拍) シンコペーション⇒拍子の強弱を逆転させたり変化させたりする。 い動きから突然静止する様子が鍵をかけるときに「カチャ」とロックする様子�. 似ていることから�. ヒップホップ⇒様々なダンスジャンルの中でもっともポピュラーなジャンル。定義づけが難しい。時代によって音楽や踊り方が変化してきた。 |dyb| ljf| qvx| wgi| gcx| huo| ixw| erw| vbb| vkd| xmd| kek| ofa| gxv| vtt| lun| crg| fih| jrm| jnh| xsf| stp| ilw| etd| fff| mkp| osp| efk| nit| hry| hdl| ykg| ruu| giu| zgf| aiv| hky| isl| ohv| ezl| xiv| qlx| wun| aln| jjz| upd| izq| qur| vno| odv|