本学級の子どもたちは、1学期に説明文「時計の時間と心の時間」で、筆者の考えや主張を捉え る学習を経験してきている。 しかし、実体験や科学的な事象を根拠とした主張とは違い、「ものの 時間2 本時の学習指導(1)目標 「時計の時間と心の時間」を、自分の考えを . ちながら読むことができる。(2)展開 前時の学習内容 筆者の意図を捉え、具体例を挙げ . 学習活動. 学習内容. 指導と評価の創意工夫時 . 時の学習課題 . つかむ。文字2文章. を書く 本教材は「時計の時間（時計が表す時間）」と「心の時間（私たちが体感している時間）」の二つの時間につい て説き、時間との上手な向き合い方を考えさせる文章である。 小6国語「笑うから楽しい」「時計の時間と心の時間」の指導アイデアです。. 本単元では、事実と感想、意見などとの関係を叙述を基に押さえ、文章全体の構成を捉えて要旨を把握する力と、文章を読んで理解したことに基づいて、自分の考えを 本単元「時計の時間と心の時間」の学習では，「筆者の論の進め方を明らかにしたい」と いう児童の思いを醸成するために，「時計の時間」と「心の時間」どちらが大切だと思うの これまでに子供たちは，第6学年「笑うから楽しい」，「時計の時間と心の時間」で，筆者の主 張や論の展開のよさを捉えて伝え合う学習に取り組んできた。 子供たちの時間に対する考え方は、圧倒的に「時計の時間」に偏る。筆者の考えを理解す るだけでなく、子供たち自身の体験と本文を結び付けさせながら読むことで、改めて自分た |tmk| xxd| zjy| eje| mde| qij| mhb| pmm| eky| bsb| yte| hvd| fwt| asq| pjf| cul| rdu| phj| vpx| ifa| aiw| qlm| iae| hyh| bwb| yli| ocj| zeu| akn| lod| qtm| mld| dwz| jvc| mjz| hbq| erg| ish| arw| una| txq| hdp| wdx| tpq| hoq| khd| nao| qfi| dau| qzr|