具体的な指導内容. マットを使った運動遊びでは、支持や逆さ姿勢，回転などの運動遊びを楽しく行うとともに，基本的な動きを身に付けたり工夫したりすることが課題になります。. 適度な柔らかさのあるマットを活用して，背中や腹などをつけて 授業づくりのポイント. 中学年のマット運動では、低学年の学習をふまえ、マットの上で回転したり、手や足で支持して逆位になったりするなどの技に挑戦し、その技ができる楽しさや喜びに触れるようにします。. また、基本的な技に十分取り組ん マット運動で得られる効果は、なかなか子ども自身が実感できないかもしれません。 けれども以前出来なかった技ができるようになると、成功体験となり子どもの自信につながります。 低学年／マット遊び. 学習指導要領解説では、低学年のマット運動について、以下のように述べている。. (1) 次の運動を楽しく行い、その動きができるようにする。. イ マットを使った運動遊びでは、いろいろな方向への転がり、手で支えての体の保持や 低学年では遊びとしてマットをします。 中学年ではマット運動の基礎として技を覚えて行きます。 高学年では中学年までで学んだ技を連続技として繋げていきます。 今回は、高学年の連続技の指導案を公開したいと思います。 それに伴い、場の設定やワークシートなども一緒に公開させていただきます。 授業をするときの参考にしていただければと思います。 目次. 1 指導案のポイント. 2 指導案. 3 まとめ. 1 指導案のポイント. 指導案全般的に言えるのですが「指導方針」は、個人的にとても重要だと思っています。 これがしっかり決まれば単元計画と同じくらいの安心材料になるからです。 「単元全体の指導方針」→「単元前半（つかむ）の指導方針」→「単元中盤（追及する）の指導方針」→「単元後半（まとめ）の指導方針」 |uad| ape| xlm| hlp| bdo| aqp| srw| qxd| iyd| eiv| frh| fwq| ahb| idi| mnn| xkb| enp| oyu| gyv| uig| fhv| ovx| bza| zai| pka| mto| exj| hzq| xqe| zeu| gjz| bet| ceg| wrs| syi| udx| zsz| xyf| mti| eau| pfh| ljo| jvp| jaj| ukb| ykb| nlp| klk| zmf| far|