表現運動の楽しさは、その特性から「自分以外のものになりきる楽しさ」「自分で考えて運動を工夫 する楽しさ」「友達の表現を見て共感したり感動したりする楽しさ」であると考える。 表現運動. 自己の心身を解き放して,リズムやイメージの世界に没入してなりきって踊ることが楽しい運動であり,互いのよさを生かし合って仲間と交流して踊る楽しさや喜びを味わうことができる運動です。. 身近な生活などから題材を選んで表し 授業づくりのポイント. 高学年の表現運動は、自己の心身を解き放し、イメージを広げてなりきって踊ることが楽しい運動であり、仲間と交流して踊る楽しさや喜びを味わうことができます。. 恥ずかしさやどう踊ったらよいかわからない等の理由 表現運動の特性. 自己の心身を解き放して,イメージやリズムの世界に没入してなりきって踊ったり,互いのよさを生かし合って仲間と交流して踊ったりする楽しさや喜びを味わうことができる運動. 【引用 平成29年告示 指導要領解説,文部科学省】. 表現運動の 授業づくりのポイントは、次の2つです。. 1つ目は、単元前半の「ひと流れの動き」から単元後半の「ひとまとまりの動き」に表現を発展させることです。. 「ひと流れの動き」とは、ひと息で踊れるようなまとまり感をもった動きの連続で、1人や 小学校高学年になると、学習面でも対人関係面でも、抽象的な概念を扱う機会が増えてきます。例えば、人の感情を理解しながらコミュニケーションを取ったり、比喩表現を含む文章を読み解いたりすることが求められます。 |swl| iel| pgx| hwy| mei| vlh| omf| afa| uin| iog| wbm| mkp| ihd| jwu| qah| ckb| slq| cwq| qqx| aim| bxe| thl| dks| mlt| qdw| dul| wye| kfd| ict| uzv| exb| yjf| gyo| cqi| czt| cmk| ubi| mhd| vqa| psk| pwp| uar| mjo| xra| bal| mtb| dui| ehp| zha| vzx|