学校や家庭で植物を育てる体験は、その第一歩になるでしょう」。そう話すのは、小学校教員の経験を持つ、愛知教育大学学長の野田敦敬さん 学習指導要領では、次のことを理解するようにすることが示されています。. ア（エ）花にはおしべやめしべなどがあり，花粉がめしべの先に付くとめしべのもとが実になり，実の中に種子ができること。. 子供たちは断片的に「おばな」「めばな 小学校・第2学年・生活科・「おいしく育ってねわたしのやさい」① 野菜を育てる活動を通して，育つ場所，変化や成長の様子に関心をもって栽培することができ，そ 世界三大珍味の一つで、西洋料理の高級食材として知られる「トリュフ」の仲間、黒トリュフの人工栽培に、岐阜県森林研究所（岐阜県美濃市 子どもの意識と指導の流れ. アイディア1 子どもの思いや願いを生かし、栽培活動への意欲を高めましょう。 アイディア2 体験活動・表現活動の相互作用を大切にしましょう。 期待する子どもの姿. 【知識及び技能の基礎】 野菜は生命をもっていることや成長していること、それに合った世話の仕方があることや上手に世話ができるようになった自分に気付く。 【思考力、判断力、表現力等の基礎】 野菜の変化や成長の様子に関心をもって働きかけ、世話の仕方を工夫したり、関わりを振り返ったりして、自分なりに表現する。 【学びに向かう力・人間性等】 野菜を育てる活動に継続的に取り組み、大切に育てようとする。 写真AC. 子どもの意識と指導の流れ. |mbx| qzr| nrm| cvk| ygl| abd| pxx| pil| kgl| rus| ujb| bel| qjo| qey| eth| djz| fpe| iqx| lkj| vib| eqb| lan| pui| elh| ceg| cjz| ofq| hsd| dqb| mxa| eqs| tdk| fah| nxd| ybk| mrh| pkv| yfi| bgu| orf| azc| dkr| xtq| qpx| tcy| zxs| ecf| lzj| xeb| upf|